Curriculum

• < zurück zu allen Universitäten

Als Alternative zur Schweizer Maturität ermöglicht das IB den Studierenden:

– Entwickeln Sie einen internationalen und offenen Geist

– Studieren Sie ein herausforderndes Programm mit einem flexiblen und modernen Ansatz

– Eigenständiges und projektbezogenes Arbeiten

– Akademisches Wissen erwerben, sich aber auch individuell weiterentwickeln

– Studium über einen zweijährigen akademischen Zyklus, den ENSR seit 1971 anbietet

– Erhalten Sie ein hoch angesehenes Diplom, das von Universitäten weltweit anerkannt wird

Der IB für wen?

Das IB ist vor allem der Wunsch, Schülern unterschiedlicher sprachlicher, kultureller und pädagogischer Herkunft intellektuelle, soziale und kritische Fähigkeiten anzubieten, die sie in der Erwachsenenwelt, die sie erwartet, benötigen werden.

Hostistische Erziehung wird immer wichtiger angesichts einer oft verwirrend großen Auswahl.

Seine Originalität

– Einige Bildungssysteme ziehen es vor, das Erlernen weniger Fächer zu betonen. Andere bevorzugen ein breiteres und daher weniger spezialisiertes Wissen.

– Der IB ist ein gelungener Kompromiss zwischen diesen beiden Extremen.

Das Motto von ENSR

„Zu lernen, wie man lernt, ist genauso wichtig wie Inhalte zu lernen.“

Programmelemente?

– Die Notwendigkeit einer breiten allgemeinen Kultur, die dem Schüler eine solide Beherrschung der intellektuellen Werkzeuge vermittelt, die er benötigt.

– Die Notwendigkeit, eine Reihe von Optionen anzubieten, die es dem Schüler ermöglichen, diejenigen auszuwählen, die seinen Interessen und Fähigkeiten am besten entsprechen.

Die Struktur des Programms

– Das Diplom wird schematisch durch ein Sechseck mit bestimmten akademischen Bereichen dargestellt. Die Fächer werden gemeinsam unterrichtet und jeder Student studiert die drei großen pädagogischen Bereiche: Sprachen, Individuen und Gesellschaften sowie experimentelle Wissenschaften.

– Die Diplomkandidaten müssen in jedem Bereich eine Disziplin wählen. Drei dieser Disziplinen müssen als Optionen auf höherem Niveau (HL) und drei als Optionen auf Standardniveau (SL) vorgelegt werden. Während des zweijährigen Bildungszyklus ermöglicht diese Aufgabenteilung dem Schüler, bestimmte Themen in der Tiefe und andere umfassender zu studieren, was seine Originalität ergibt.

– Abschließend hat jeder Studierende die Möglichkeit, sein Wissen in einem Thema zu vertiefen, das in einer gewählten Disziplin von besonderem Interesse ist.